Entradas porAna López

La sonrisa de Laura

Publicado por en oct 8, 2012 en Sin categoría | 12 comentarios

    Conseguir una sonrisa de Laura no era fácil. Tenía cuatro años y sufría mucho a causa de su enfermedad. Recuerdo su gesto de desesperación cuando tenía días malos o cuando caía la tarde y llegaba el momento de su diálisis. La visitaba todos los días y siempre me proponía una nueva tarea. Esa tarde, me dijo “hoy me leerás este libro”. Me alargó la mano sosteniendo un volumen gordo y pesado. Lo abrí y pasé rápidamente sus páginas. La letra era tan pequeña que parecía un jeroglífico. Ella seguía esperando. Estaba entusiasmada por conocer qué historias encerraba ese nuevo relato. Y yo no sabía qué contestar. Pasaba desesperada las páginas sin fotografías ni dibujos que me diesen una pista. Después de unos minutos, Laura insistió:

–           “¡Lee este cuento, me lo han traído nuevo!”.

–          “Es que…”, contesté titubeando.

–          “¿No te gusta?”. Me encogí de hombros sin saber que responder. “¿A qué esperas? ¡Empieza!”.

    Ante mi silencio, la sonrisa de Laura desapareció. Y no sabía qué hacer. Respiré profundamente, miré de nuevo la portada y me arriesgué. Sin saber leer, empecé a contar un largo y divertido relato. Pasaba las páginas sin entender una línea.  Yo tenía cinco años y era la prima mayor. ¿Cómo decirle a Laura que todavía no comprendía aquellas letras? Ese día descubrí el gran poder que tiene una historia para no dejarte perder una sonrisa. Lo recuerdo como el cuento más largo del mundo y también el más bonito. A medida que avanzaba mi relato, ella sonreía, soltaba carcajadas, e insistía “¿y qué más?”. Después de una hora divirtiéndonos de lo lindo en la habitación, mi tía entró. Era el momento de la diálisis de Laura.  Pero no le importaba, había reído tanto que hasta le dolía la barriga, pero de diversión.

     Cuando hoy he recibido el cortometraje que os presento a continuación, he recordado este día de mi infancia. La sonrisa es capaz de sanar, de curar el dolor y de equilibrar las emociones que tejemos a base de angustia y sufrimiento. Espero que lo disfrutes porque son muchas las oportunidades que tenemos a lo largo del día de hacer sonreír a los demás.

El acto de sonreír es tan beneficioso en nuestra vida que desterrarás muchos mitos. En el siguiente vídeo, Ron Gutman analiza una serie de estudios sobre la sonrisa y revela algunos resultados sorprendentes. ¿Sabías que la sonrisa puede predecir la longevidad? ¿Y que una simple sonrisa tiene un efecto medible en el bienestar general? Durante su intervención en la cadena TED, Ron te explica cómo puedes prepararte para activar algunos músculos faciales y cómo es este comportamiento evolutivamente contagioso.

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¿Una educación en valores?

Publicado por en sep 4, 2012 en Sin categoría | 5 comentarios

La educación prohibida (2012) es una película documental realizada por jóvenes argentinos donde se cuestiona el actual paradigma educativo. A través de 90 entrevistas, 45 experiencias y 8 países se explican las reglas que rigen la escolarización moderna y reflexiona sobre si las escuelas actuales de verdad están promoviendo el desarrollo de la educación centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.

Este documental ha sido financiado bajo la fórmula de crowdfunding y nos señala que necesitamos un cambio. Hay que abrir los ojos hacia nuevos horizontes educativos.

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“Diploma de Especialización: Coaching Ejecutivo y Organizacional” (Universidad de Sevilla)

Publicado por en ago 23, 2012 en Sin categoría | 0 comentarios

Sevilla octubre a marzo, 2013-2014.

Las sesiones presenciales de los viernes y sabados se impartirán en las aulas de la Facultad de ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla, sito en el Campus Ramón y Cajal. Las sesiones de los sabados por la tarde las hemos suprimido del Calendario Oficial. Eso no implica una reducción de las sesiones reales, sino simplemente que no podemos impartirlas en espacios de la Universidad de Sevilla, por lo que estamos organizando actividades complementarias y voluntarias (sin ningun coste adicional para los alumnos matriculados y ex-alumnos) en lugares muy próximos dentro del mismo Campus.

El programa definitivo de Contenidos queda como sigue. Las actividades “experienciales” asociadas a los contenidos (dinámicas, ejercicios, prácticas, etc), las recojemos en el programa definitivo sito en el Campus Virtual.

 

Módulo 1. El Coaching-Learning como Fórmula Sistémica de Desarrollo Integral

Número de créditos: 1,00 ECTS
Modalidad de impartición: Presencial

Contenido: 
- Concepto de Coaching. 
- Origen e Influencias: Psicología Humanista, Inteligencia Emocional, Gestalt, PNL, Marketing, etc.
- Dominios de intervención del Coaching: lenguaje, cuerpo y emoción.
- Tipos de Coaching.
- Diferencias entre Coaching y otras modalidades de ayuda.
- Escuelas y corrientes actuales de Coaching.
- Ética y Coaching.
- Metodología Coaching-learning. Concepto y desarrollo de la Competencia Personal y Profesional. 
- Identificación de los bloques de competencias para fortalecer el desarrollo integral. 
- Analizamos las Diferentes perspectivas del aprendizaje: Aprender a Aprender, Aprender a Ser, Aprender a Querer, Aprender a Hacer.

Descripción de las asignaturas del módulo:

► El Coaching-learning (1 crédito(s))

Fechas de inicio-fin: 20/10/2012 – 30/03/2013
Horario: Viernes (tarde), Sábado (mañana)
En horario ejecutivo, fines de semana alternos

Módulo 2. La Inteligencia Emocional vs Coaching al Servicio de la Gestión Organizacional

Número de créditos: 5,00 ECTS
Modalidad de impartición: Semipresencial

Contenido: 
- El proceso de coaching: etapas y metodología.
- El Arte del Coaching: Conciencia, Auto-creencia y Responsabilidad.
- Comunicación efectiva: escucha activa, empatía y feedback.
- Modelo GROW
- Modelo ACHIEVE
- Conversaciones productivas: Preguntas poderosas y Rapport.
- Fijación de objetivos y Plan de acción: metodología SMART.
- Habilidades de Comunicación (grabación en vídeo).
- Neurociencia e Inteligencia emocional.
- Herramientas de aprendizaje y PNL: modelado y cambio de paradigma.
- Creencias y modelos mentales: cambio de observador.
- Utilización del Feedback y el Flashfoward.
- Gestión de las emociones.
- Herramientas para el auto-control mental y emocional.

 

Descripción de las asignaturas del módulo:

►El coaching y la inteligencia emocional en la resolución de conflictos en un ambiente laboral. (1 crédito(s))
►La inteligencia emocional : como romper con situaciones complejas y comportamiento contra producente (1 crédito(s))
►Pensamiento constructivo.Como afrontar la tensión que surge en el ámbito empresarial: técnicas para solucionar los conflictos de forma positiva (1 crédito(s))
►Coaching vs inteligencia emocional para fomentar las actitudes productivas en la empresa (2 crédito(s))

Fechas de inicio-fin: 20/10/2012 – 30/03/2013
Horario: Viernes (tarde), Sábado (mañana)
En horario ejecutivo, fines de semana alternos

Módulo 3. Coaching Ejecutivo y Organizacional.

Número de créditos: 5,00 ECTS
Modalidad de impartición: Semipresencial

Contenido: 
- Definición y descripción del coaching ejecutivo. 
- Especificación de las habilidades de un coach ejecutivo. 
- Diseño y desarrollo de un proceso de coaching. 
- Gestión del cambio Empresarial.
- Cultura de equipo y de la organización.
- Ciclo de vida de un equipo.
- Plan de Marketing Personal: tu oferta como Coach en el mercado.
- Creencias limitadoras y actos de autosabotaje.
- Herramientas de PNL.
- Educar el talento con Inteligencia Emocional.
- Gestión del tiempo. 
- Identificación de situaciones de estrés.

Descripción de las asignaturas del módulo:

►Coachig ejecutivo ( definición y desarrollo) (1 crédito(s))
►Tipos, cambios y desarrollo de las organizaciones (1 crédito(s))
►Coach como líder y formador de líderes (1 crédito(s))
►Líder como coach (1 crédito(s))
►Coaching Personal (1 crédito(s))

Fechas de inicio-fin: 20/10/2012 – 30/03/2013
Horario: Viernes (tarde), Sábado (mañana)
En horario ejecutivo, fines de semana alternos

Módulo 4. Herramientas de Coaching Ejecutivo y Organizacional

Número de créditos: 4,00 ECTS
Modalidad de impartición: Semipresencial

Contenido: 
Conjunto de herramientas que permiten a los alumnos gestionar los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas a lo largo de los módulos. 
- Evaluación del Desempeño y Feedback 360º
- Otras herramientas de medición de resultados.
- DAFO individual y de grupo.
- Escalera de Interferencias.
- La ventana de Johari.
- La generación de confianza y compromiso en los equipos de trabajo.
- El liderazgo motivador y transformacional: el líder-coach.
- La generación de entornos de Alto Rendimiento.
- Crear valores como líder empowerment.

Descripción de las asignaturas del módulo:

►Herramientas específicas para el desarrollo de habilidades y competencias del líder como coach (1 crédito(s))
►La exploración de la realidad en el contexto de trabajo. Resultados del coaching en el mundo laboral (1 crédito(s))
►Ayudando a establecer objetivos para el desarrollo de competencias del coach (1 crédito(s))
►Herramientas tradiccionales del coaching (1 crédito(s))

Fechas de inicio-fin: 20/10/2012 – 30/03/2013

Horario: Viernes (tarde), Sábado (mañana)
En horario ejecutivo, fines de semana alternos

Módulo 5. Coaching como Proceso para el Desarrollo Competencias y Habilidades Directivas

Número de créditos: 15,00 ECTS
Modalidad de impartición: Semipresencial

Contenido: 
Trabajo Fin de curso a presentar de forma pública ante un tribunal compuesto por académicos y profesionales.
- Marketing del Coaching y Marca Personal.

Descripción de las asignaturas del módulo:

► Coaching en la motivación de equipos y valoración del desempeño (3 crédito(s))
► Coaching en la gestión del miedo (2 crédito(s))
► Coaching y Creatividad: Necesidad de reinventar (2 crédito(s))
► Coaching como proceso de desarrollo de Aptitudes: Negociación,comunicación, dirección por objetivos.. (5 crédito(s))
► Coaching como proceso en la Gestión por competencias (3 crédito(s))

Fechas de inicio-fin: 20/10/2012 – 30/03/2013

Horario: Viernes (tarde), Sábado (mañana)

En horario ejecutivo, fines de semana alternos

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Construir nuestro futuro

Publicado por en jul 30, 2012 en Sin categoría | 3 comentarios

El mundo ha cambiado y buscamos nuevas formas de construirlo. Cuando los “maestros”, los “guías” han desaparecido como personas que guardan el secreto de la vida, sólo nos queda una alternativa: tomar conciencia de dónde estamos y construir nuestro estado deseado. Ese lugar al que queremos llegar, esas metas que nos harán progresar y avanzar. Estos días, ha vuelto a mis manos el libro “El secreto”, que recopila fragmentos de gran sabiduría para vivir tu proceso personal de descubrimiento y acción.

Cuando lanzas una petición al universo, éste siempre responde. Lo más improtante es elaborar adecuadamente esa petición en una coherencia perfecta con lo que deseamos en nuestro interior. El Universo no entiende de disonancias (por ejemplo: “ahora quiero esto” y un rato más tarde “ahora no lo quiero”), sólo entiende de continua coherencia. Y se rege por las prioridades y los valores que ordenan, organizan e impulsan nuestra vida. Más allá de elaborar una preciosa frase como “deseo…”, hay que profundizar y averiguar qué esconde detrás ese deseo. ¿Consideras que realmente te lo mereces? ¿Qué harás para conseguirlo? Todo requiere de un esfuerzo porque cambiar no es fácil. A veces puedes optar por mantener un deseo y cambiar todo lo que te impide conseguirlo. En otras ocasiones, descubres que era el deseo equivocado y tienes que sustituirlo por otro. El secreto de la “Ley de la atracción” va unido al cambio; el cambio al esfuerzo y a la salida de la zona de confort; la salida de la zona de confort crea un nuevo hábito; y ese nuevo hábito te reporta grandes momentos de felicidad y satisfacción.

 

 

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Howard Gardner y sus inteligencias múltiples

Publicado por en mar 31, 2012 en Sin categoría | 0 comentarios

El psicólogo estadounidense Howard Gardner ha desarrollado la teoría de las inteligencias múltiples del ser humano. El año pasado fue galardonado el miércoles con el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en reconocimiento a este trabajo y su incidencia en la educación.

Gardner dice que no existe una inteligencia única sino que cada individuo posee al menos ocho habilidades cognoscitivas: inteligencia ling üística, lógico-matemática, cinético-corporal, musical, espacial, naturalista, interpersonal e intrapersonal.  Preside el comité gestor del Proyecto Zero, un grupo de investigación que estudia los procesos de aprendizaje en niños y adultos. Como codirector de este Proyecto Zero, ha abordado el diseño de evaluaciones basadas en el rendimiento, en la educación para la comprensión. También han evaluado el uso de las inteligencias múltiples para lograr una pedagogía más personalizada y medir la calidad de los esfuerzos interdisciplinares en la educación.

Una de sus contribuciones más importantes es el modelo de una “escuela inteligente”, basado en el aprendizaje como una consecuencia del acto de pensar y el aprendizaje como comprensión profunda que involucre el uso flexible y activo del conocimiento.

Desde hace unos años, Gardner participa también en el GoodWork Project, destinado a mejorar la calidad y la autoestima profesional, tomando como referencia los factores de excelencia y ética.

Para que disfrutéis de su conversación, os dejo con Gadner y Punset en el Programa Redes.

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